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发布时间:2020-09-30 浏览次数:1138

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“标准化”、“流水线式”的人才培养模式,貌似公平、公正,但容易走向“一刀切”,导致人才培养的“格式化”,阻碍人才特别是创新型人才的正常成长。

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教育部有关部门负责人指出,义务教育学校实施绩效工资,充分体现了党和国家对教育事业的高度重视和对广大教师的亲切关怀,有利于完善教师工资水平确定机制、经费保障机制、分配激励机制,吸引优秀人才长期从教、终身从教,合理配置教师资源、促进义务教育均衡发展。实施绩效工资得到了广大教师的拥护和支持,进一步激发了教师的工作热情。这项工作非常复杂、难度很大,需要依靠和团结广大教师积极探索、及时总结、不断完善。各级教育行政部门要与当地人事、财政部门密切配合,认真做好政策解释工作,使教师人人知晓、深入理解,要畅通教师反映意见的渠道,认真听取教师的意见和建议;要按照《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》的要求,进一步严格要求教师不以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益,并将此作为教师绩效考核合格的必备基本要求,确保义务教育学校绩效工资实施工作顺利平稳进行。

  答:关于教师工资和津贴、补贴部分,《教师法》规定:“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。”教师的津贴和补贴是对教师在特殊劳动条件下付出的劳动消耗和生活费支出所给予的适当补偿,是工资的一种补充形式。《教师法》规定:“中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴,具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。”教师的教龄津贴,是鼓励教师长期从事教育工作的一项措施。教师的其他津贴,例如班主任津贴、特殊教育教师津贴等,都是对这些岗位的教师多付出劳动的一种报酬补偿。关于教师补贴,《教师法》规定:“地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的,应当予以补贴。”教师的这种地区性补贴,是鼓励教师到边远地区、经济文化落后地区工作的报酬。

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本报武汉11月15日电(盛若蔚王艳)持续两周的2010年秋季全国人力资源市场高校毕业生就业服务周,15日在湖北武汉市启动。服务周期间,应届高校毕业生求职一律免费。

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职业教育资源相对短缺。从全国县域教育现状来看,在不少地方职业教育与普通高中招生规模和比例失调,一定程度上制约了职业教育的发展。就平阴县而言,普通高中年招生规模为2700人,职业学校招生800人左右,高中阶段教育普及率为80左右,普通高中与职业学校的招生人数比为3.4∶1,招生规模和比例严重失调。

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本报南昌讯记者黄小路报道:6月12日,记者从江西省教育厅获悉,华中师范大学2007年在江西的招生计划为217人,比去年增加36人。其中,文科75人,理科111人,体育类6人,艺术类25人。

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